不要放下任何一个孩子

——读《给教师的101条推荐》有感

歌德这样说：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。” 　　

最近，我认真阅读了安奈特．L．布鲁肖的《给教师的101条推荐》。捧读此书，给我很多收获，带给我教学上许多推荐，原先教学中的许多疑虑一下烟消云散，里面收入了101个教育小故事，涉及教育的各个方面，有教师教育孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获…… 　　

读着书中的故事，我不由联想到了自己，如果我遇到了类似的状况，我会如故事中老师一样对待如此的学生吗？当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢？我会和故事中的老师一样一笑了之，灵活的对付，还是会大发雷霆，以自己的威严压载学生个性的闪现？回想过往，我们班上有一个特殊的问题学生，智力稍有缺陷，毫无课堂纪律可言。他在我的班上抢我的教具，乱擦我的板书，当时我真的只有愤怒，转身就把他拖到了办公室，丢给了班主任去解决。我心里只想着他严重拖慢了我的教学进度，损害了我在学生面前的威严。我从没想过如何温柔的解决这个问题。如今，看到书中老师的处理方法，我才幡然醒悟，他也是我班上的一份子，作为一个老师，我不能抛下他。我应该在维护班级整体和谐的同时让他也能融入进来，至少不要敌对课堂。我已经在慢慢转变我自己，慢慢融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的朋友。 　　

读过此书，我印象最深的是最后一章节：不要放下任何一个孩子。 其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。学生失败的同时，我们也失败了。”反省自己，我所教的班里有很多差生，每次上课他们都会开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，我会轻者无视他们的存在，重者惩罚他们。此刻想来感到很惭愧。如今我会试着去发现每个人的闪光点，并把他们的闪光点放大。比如：某些调皮的学生很喜欢课堂上的表演环节，我就会把他分组到好同学中，让其他同学帮助他学台词，而他也可以给这些腼腆的好同学带去活跃与新思维。面对一些在课堂上唯唯诺诺不敢出声的“胆小鬼”，我会以“借红笔，让他们到办公室拿东西”唯由，让他们感受到我的亲切。

每个人都有自己的一技之长，都有自己的分工，自己的生存方式，何必强求十指一样长呢？我们作为教师，不是只培养参天大树，而是让每朵小花都开得灿烂。他爱音乐，就让他成为一名音乐家；他爱美术，就让他成为一名小画家……我们要有发现美的眼睛，那样，我们才能真正做到因材施教，为了一切学生。